การรับรู้ปัญญาประดิษฐ์สำหรับการออกแบบสร้างงานวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการรับรู้และใช้ปัญญาประดิษฐ์สำหรับการออกแบบสร้างงานวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 2) เปรียบเทียบการรับรู้และใช้ปัญญาประดิษฐ์สำหรับการออกแบบสร้างงานวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา จำแนกตามรหัสนักศึกษา

กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกริก จำนวน 56 คน จากประชากร 75 คน โดยการเปิดตารางของ Krejcie and Morgan วิธีสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.92

ปัจจุบันปัญญาประดิษฐ์หรือ Artificial Intelligence (AI) เป็นยุค Generative AI เพื่อการสร้างสรรค์ ส่งผลให้เครื่องมือที่เกิดจากเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์มีความหลากหลายและได้เข้ามามีบทบาทสำคัญในการศึกษาทุกระดับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งระดับบัณฑิตศึกษาซึ่งเป็นวัยของคนทำงานที่มีความต้องการเครื่องมือที่อำนวยความสะดวก รวดเร็ว มีประสิทธิภาพ มีความแม่นยำสูง

ผลการวิจัยพบว่า 1) การรับรู้และใช้ปัญญาประดิษฐ์สำหรับการออกแบบสร้างงานวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอยู่ในระดับมาก โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (x̅ = 4.28, S.D.= 0.50) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ รู้จักเครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ (x̅ = 4.30) รองลงมาคือ รู้จักเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (x̅ = 4.28) และรู้จักประโยชน์ของปัญญาประดิษฐ์ (x̅ = 4.26)

ในด้านเครื่องมือ AI ที่นักศึกษารู้จักมากที่สุด คือ Research Rabbit (x̅ = 4.48) รองลงมาคือ ChatGPT (x̅ = 4.45) และ Google Gemini (x̅ = 4.43) ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ รู้จัก Prompts (x̅ = 4.04)

2) เปรียบเทียบการรับรู้และการใช้ปัญญาประดิษฐ์สำหรับการออกแบบสร้างงานวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา จำแนกตามรหัสนักศึกษา โดยรวมไม่แตกต่างกัน แสดงให้เห็นว่าปัจจุบันมีความตื่นตัวในการใช้ปัญญาประดิษฐ์เป็นเครื่องมือในการบริหารและการจัดการศึกษาซึ่งเป็นความปกติใหม่

ข้อเสนอแนะจากงานวิจัย: มหาวิทยาลัยและหลักสูตรศึกษาศาสตร์ ควรจัดกิจกรรมเสริมทักษะด้านปัญญาประดิษฐ์ ได้แก่ การรู้จักเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ การรู้จักใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ และการรับรู้จักประโยชน์ของปัญญาประดิษฐ์กับการพัฒนาการศึกษาให้สม่ำเสมอ

งานวิจัยที่ศึกษาการรับรู้และการใช้ AI ในการออกแบบสร้างงานวิจัยของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกริก พบว่าการรับรู้อยู่ในระดับมาก